Miért fontos az iskola- előkészítő?

Kiemelten fontosnak tarom, hogy a gyermekek felkészülten, magabiztosan kezdjék el az iskolát!

Az iskolakezdés mindig egy izgalmas időszak egy család számára. Rengeteg kérdés és bizonytalanság lehet bennünk és gyermekünkben is. Az óvodákban egyre nagyobbak a csoportlétszámok, leginkább vegyes csoportok vannak és a pedagógusok leterheltsége, esetleg hiánya miatt nem jut elég idő az egyéni fejlesztésre. Ezért sok kisgyermek felkészületlenül kezdi el az iskolát. Nem derülnek ki a részképesség zavarok, alapkészségek hiányosságai. Ennek hosszútávú következményei lehetnek. Az iskolában a feszített tempó miatt lemaradhatnak társaiktól, ez szorongáshoz vezethet. Az első iskolás évek pedig meghatározóak lehetnek gyermekeink életében.

A foglalkozásokról...

A foglalkozások összeállításánál minden esetben az egyéni igényeket veszem alapul, hiszen az iskolába készülő gyermekeknél megfigyelhető a képességek, készségek eltérő szintje. Ahhoz, hogy az iskolakezdés zökkenőmentes és sikerélményekben gazdag legyen gyermeke számára, elengedhetetlen az alapkészségek tudatos fejlesztése.

Fontos szempont a tudatos fejlesztés megvalósításán kívül, hogy az iskolai tevékenységek iránti figyelmet játékosan és életszerűen keltsem fel.

Ahhoz, hogy megbizonyosodjunk az iskola- előkészítő fontosságáról, szükségéről, minden esetben egy iskolaérettségi vizsgálatot végzek. Ez egy egyszeri alkalom, 60 percet vesz igénybe.

A hatékony nevelő-gyermek interakcióhoz elengedhetetlenül fontos a gyermek személyiségének ismerete, hiszen minden gyermek individuum, külön világ.

Mi a módszerem?

Olyan feladatokat végzünk,

melyek hozzásegítik a gyerekeket a sikeres iskolakezdéshez. Minden feladat gondosan és a gyermekek fejlődési igényének megfelelően lett kialakítva. A fejlesztések egyéni vagy mini csoportos, tehát maximum 4 fős csoportokban zajlanak. A program 3 részből (alapozó, fejlesztő, gyakorló), összesen 24 foglalkozásból áll. Ebben a három részben minden olyan részképesség előtérbe kerül, ami az iskolai munkában nagyfokú segítséget jelenthet és világossá válhatnak azok a hiányosságok, melyekkel a gyermeknek nehézségei vannak. A foglalkozások 45 percesek, épp úgy, mint az iskolai órák.

Miben segít a HajráSuli?

- Ismeretbővítés

- Monotóniatűrés

- Fogalompontosítás, szókincs bővítése

- Memória-, figyelem-, fantázia fejlesztés

- Összefüggéslátás, tapasztalati következtetés

- Finommotorika-, grafomotorika

- Számfogalom kialakítás, logikus gondolkodás, relációszókincs

- Érzékelés, észlelés

- Kudarctűrés

- Feladattudat kialakítása

- Tanulás-módszertani ismeretek

Mire van szükség a foglalkozásokon?

Minden eszközt biztosítok, így nincsenek plusz költségek!

A feladatok kialakításának alapja az egyéni fejlesztés. Változatosak, széleskörűek, érdekesek a gyermekek számára. Minden eszközt biztosítok, nincsenek plusz költségek!

Az auditív észlelés során felismerjük a hangok egymásutániságát, valamint azt, hogy a hangoknak csak az adott sorrendben van jelentése (hiába azonosak a hangok, nem ugyanaz a jelentése a ’rózsa’ és az ’róza’ szónak).

Finommotorika: a kezünk (és ujjaink) apróbb, összehangolt mozgásai. Például az apróbb tárgyak felcsippentése, vágás az ollóval, vagy gyúrás. A kézmozgás vezérlésében szerepet játszik a szem irányítása, tapintásos érzékelés, térben való tájékozódás, figyelem, forma megtervezésének és visszaadásának összessége.Grafomotorika: az íróeszközzel végzett mozgásokat, azaz az írásmozgásokat értjük. Fejleszthetjük a kézügyességet, az összes finommozgás-koordinációt igénylő tevékenységet, rajz - és íráskészséget.

Vizuális emlékezet: A tanulási folyamat egyik fontos összetevője a figyelem és az emlékezetben való megtartás. Az írás, olvasás elsajátítása során számos képi információt kell figyelni és megjegyezni, ezért nagyon fontos ennek a területnek a megfelelő fejlettsége.

Vizuális észlelés: Az információk nagy része vizuális úton jut el hozzánk, így kiemelten fontos a vizuális érzékelés és észlelés folyamata.Segítségével észlelhetünk különbségeket, hasonlóságokat. A különféle dolgok alakját, formáját elkülöníthetjük, kiemelhetjük a hátterükből, megállapíthatjuk a térbeli helyzetüket.